是现在的清苑县助学队长刘文龙引导我来仁爱助学的，那个时候他还不是队长。第一次参加定兴走访，他说，每次走访都应当给自己设立两个目标，一个是心项目标，另一个是事项目标。
我之所以喜欢和刘文龙在一起，是因为他有很强大的执行能力，他总能把看起来很复杂的事搞简单了。我觉得很新鲜，就问，助学走访的目标是什么？他说，走访的事，就这样，有一拨人找到了需要救助的学生，基金会拿出来助学款和物资，我们就是把钱和东西给拿过去，这就是事项目标。心项目标就是关怀这些孩子，更要关怀身边的志愿者，这样我们的团队才有吸引力，团队壮大了，助学走访才能走的更远。我从此记住了两个词，一个是心项目标，另一个是事项目标。我始终没有究竟明白心项目标的确切含义，当时只是想，我来练习微笑，当然可以叫心项目标。
第二次参加高阳和清苑两队的联合助学，我做清苑队刘文龙的队长助理，实际仅仅是做清苑受助学生的信息筛查。我做过五年的刑事审判业务，自以为受过职业训练，是在发挥特长。一共64名学生，被我查掉了10几个，很有成就感，于是乎，内心膨胀起来。这时，我透过蛛丝马迹，又嗅到一个学生的资格似乎不符合要求，强烈提出对该学生核实资格信息、暂停走访的建议。刘文龙队长将这个建议提交给了联合办公会议。联合办公会议都是由高阳清苑助学老志愿者骨干构成的，有许老师、田老师、姜老师、冯老师….他们都沉默不语。高阳队王建国队长和刘秋云老师都说，“叶老师，要不您再查查原来的资料？我们提出建议一定要注意两点，一是是否符合基金会的工作流程，二是注意不给他人带来烦恼。”建国队长的话真得已经很透彻了，可我当时陷在自我当中，仍然兴奋地说：“没关系，我来查，我不烦恼啊!”刘秋云老师说，“好，我们俩一组，我们一起核实。”事，好像当时就这么过去了，我隐隐约约觉得自己哪里有些不妥，但也不明所以。
回家之后，我翻查那个学生的资料，老志愿者备注中明确记载：该学生资格，请后来的志愿者继续审查。这时，我才觉醒了我自以为的职业特长和执着是多么可笑…….。走访中，我们小组三名志愿者见到这名受助学生，亲临了他们家的生活境况，一致认为该学生不符助学资格。这个时候，我才明白：一定要相信，志愿者的真爱才是最大的智慧；基金会的工作流程，本身就包含着我们想象不到的功能。老队员的沉默，就是包容。这个包容，也带我走出了自以为是的执着。胡老师，就是那份资料的记录者。这次走访，他担任四组的组长，走访临别，我热切和他拥抱，这个拥抱表达的不仅仅是感恩…….
前天，时老师在微信留言，嘱咐我说，“你一定要写一个在助学走访中有关困惑的感受，一定一定！！”我开始思考我的困惑是什么哪？想来想去，就是——我始终没有究竟明白心项目标的确切含义。思来想去，我隐隐约约地认为——心项目标，就是对自己内心困境的突破。而这个突破，只有在仁爱助学的团队中才可能实现。